Σεμινάριο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης σε Άνδρο-Σύρο

Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε σεμινάριο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στην Άνδρο και στη Σύρο ,που συνδιοργάνωσαν τα Τμήματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Διεύθυνσης Κυκλάδων σε συνεργασία με τη Mom - Εταιρεία για τη Μελέτη και Προστασία της Μεσογειακής Φώκιας και το οποίο απευθυνόταν σε εκπαιδευτικούς α/θμιας και β/θμιας εκπαίδευσης.
Το σεμινάριο με τίτλο "Περιβαλλοντική Εκπαίδευση: Εκπαιδευτικά εργαλεία, φορείς και εκπαιδευτικό υλικό" πραγματοποιήθηκε στο Γυμνάσιο Γαυρίου Άνδρου στις 29 και 30 Οκτωβρίου και στο 6ο Δημοτικό Σχολείο Ερμούπολης στις 5 και 6 Νοεμβρίου 2007 και παρακολούθησαν 80 εκπαιδευτικοί.
Εισηγητές του σεμιναρίου ήταν οι :
ΜΑΡΙΑ ΣΠΑΡΤΙΝΟΥ
(υπεύθυνη τμήματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β/θμιας Εκπ/σης Κυκλάδων)
ΙΑΚΩΒΟΣ ΖΕΡΛΕΝΤΗΣ
(υπεύθυνος τμήματος Αγωγής Υγείας Β/θμιας Εκπ/σης Κυκλάδων)
ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΧΑΤΖΗΠΑΡΑΣΚΕΥΑΙΔΗΣ
(υπεύθυνος τμήματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Α/θμιας Εκπ/σης Κυκλάδων)
ΕΙΡΗΝΗ ΤΣΕΒΗ
(υπεύθυνη εκπαιδευτικών προγραμμάτων Μom)
Οι εισηγήσεις αφορούσαν στη μεθοδολογία υλοποίησης προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, στους τρόπους αξιοποίησης εκπαιδευτικού υλικού καθώς και στις δράσεις της ΜΟΜ. Στο σεμινάριο πραγματοποιήθηκαν επίσης εργαστήρια με θέμα «Το δάσος» και «Το παιχνίδι ως εκπαιδευτικό εργαλείο στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση».

Εκπαιδευτικά προγράμματα Κ.Π.Ε. Κορθίου

Το Κ.Π.Ε Κορθίου Άνδρου θα υλοποιήσει 2 εκπαιδευτικά προγράμματα ως τον Ιούνιο του 2008.
1) Τα μανιτάρια της Άνδρου
2) Το μονοπάτι του νερού

Τα προγράμματα θα είναι μονοήμερα και διήμερα.
Σας παραθέτουμε την μορφή των προγραμμάτων :
1) Μονοήμερο πρόγραμμα : «Τα μανιτάρια της Άνδρου»

08: 30 – 09: 30 : Άφιξη μαθητών.
Γνωριμία με το ΚΠΕ και τα προγράμματά του
Παρουσίαση θεωρίας – γνωστικό μέρος για τα μανιτάρια και το
ρόλο τους στο οικοσύστημα.

09: 30 – 10:00: Κολατσιό και προετοιμασία για μετάβαση στο πεδίο ( εξοπλισμός
ενημέρωση για δραστηριότητες και φύλλα εργασίας).

10: 00 – 12: 00: Μετάβαση και εργασία στο πεδίο και επιστροφή στο ΚΠΕ

12:00 – 13:00 : Εργασία σε ομάδες στο εργαστήριο και σε αίθουσες του ΚΠΕ.

13: 00 – 14:00 : Παρουσίαση εργασιών των ομάδων στην Συνεδριακή αίθουσα.

14: 00 – 14:30 : Αξιολόγηση – Λήξη του προγράμματος
Αναχώρηση μαθητών.

2) Μονοήμερο πρόγραμμα : «Το μονοπάτι του νερού»

08:30 – 09:30 : Άφιξη μαθητών
Γνωριμία με το ΚΠΕ και τα προγράμματα του
Παρουσίαση θεωρίας και γνωστικού μέρους για το νερό.
.
09:30 – 10:00: Κολατσιό και προετοιμασία για μετάβαση στο πεδίο
( παράδοση εξοπλισμού ασφαλείας και δραστηριοτήτων ).
.
10:00 – 12:00 : Μετάβαση και εργασία στο πεδίο, επιστροφή στο ΚΠΕ.

12:00 – 13:00 : Εργασία σε ομάδες στο εργαστήριο και σε αίθουσες του ΚΠΕ.

13:00 – 14:00 : Παρουσίαση των εργασιών των ομάδων στην Συνεδριακή
Αίθουσα.

14:00 – 14:30 : Αξιολόγηση – λήξη του προγράμματος
Αναχώρηση μαθητών.

ΔΙΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΝΕΡΟ

ΠΡΩΤΗ ΗΜΕΡΑ

11:30 – 12:00 : Άφιξη μαθητών – τακτοποίηση στα δωμάτια.

12:00 – 14:00 : Γνωριμία με το ΚΠΕ – Παρουσίαση θεωρίας και γνωστικού
μέρους για τα μανιτάρια της Άνδρου και το ρόλο τους στο
οικοσύστημα, ή για το νερό.

14:00 -15:30 : Αναχώρηση μαθητών και γεύμα σε εστιατόριο του Κορθίου.

ΔΕΥΤΕΡΗ ΗΜΕΡΑ

08:00 – 08:30 : Ξύπνημα – πρωινό.

08:45 – 09:00 : Προετοιμασία για μετάβαση στο πεδίο.

09:00 – 11:30 : Μετάβαση και εργασία στο πεδίο – επιστροφή στο ΚΠΕ και
κολατσιό.

11:30 – 13:00 : Εργασία σε ομάδες.

13:00 – 14:00 : Παρουσίαση των εργασιών.

14:00 – 14:30 : Αξιολόγηση του προγράμματος – αναχώρηση μαθητών.

Το ΚΠΕ Κορθίου θα δέχεται τα εκτός Άνδρου σχολεία από τις 3 Απριλίου του 2008.

ΣΥΡΟΣ -ΤΗΝΟΣ-ΜΥΚΟΝΟΣ-ΣΑΝΤΟΡΙΝΗ Σεμινάρια μεθοδολογίας υλοποίησης προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης

Τέσσερα σεμινάρια μεθοδολογίας υλοποίησης προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης πραγματοποίησε το Τμήμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Α/θμιας Δ/νσης Κυκλάδων στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του 2ου Δημοτικού Σχολείου Μυκόνου (1 Μαρτίου), στο Πνευματικό Κέντρο του δήμου Ερμούπολης (28 Μαρτίου), στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Τήνου (27 Απριλίου) και στο Δημοτικό Σχολείο Φηρών (23 Οκτωβρίου 2007) .Στα σεμινάρια, τα οποία παρακολούθησαν συνολικά 120 εκπαιδευτικοί, επισημάνθηκε από τον υπεύθυνο του τμήματος η ανάγκη υλοποίησης προγραμμάτων Π.Ε προσανατολισμένων στη διάσταση της αειφορίας ,στην ολιστική-διεπιστημονική προσέγγιση, καθώς και στα τοπικά /περιφερειακά προβλήματα. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην εφαρμογή της μεθόδου project και στη συμβολή της στην ενθάρρυνση των μαθητών να αναπτύξουν δεξιότητες μέσω ανοιχτών δραστηριοτήτων, με στόχο την κατανόηση του κόσμου στον οποίο ζουν.

Στην εκπαιδευτική διαδικασία η περιβαλλοντική αφύπνιση

Tου Ευριπίδη Στυλιανίδη (τ.υπουργού Παιδείας)

Στο βιοτικό σύστημα του φυσικού περιβάλλοντος περιλαμβάνεται και ο άνθρωπος που εξαρτάται από αυτό. Εξαρτάται από τα φυτά και τα ζώα για την εξασφάλιση ποικίλων προϊόντων διατροφής και την παραγωγή πλήθους προϊόντων για την κάλυψη των καθημερινών του αναγκών. Εξαρτάται από τα ζώα και τα φυτά για την παραγωγή φαρμάκων, για την αναπαραγωγή των ειδών καθώς και για τη διατήρηση της βιοποικιλότητας, για την εξασφάλιση της ισορροπίας του οξυγόνου και του διοξειδίου του άνθρακα, που αποτελεί βασική αρχή για τη διατήρηση της ζωής στον πλανήτη μας.
Στη σύγχρονη εποχή της παγκοσμιοποίησης και της τεχνολογικής επανάστασης, ο ρόλος του σχολείου έχει γίνει σύνθετος και πολυδιάστατος: το σχολικό περιβάλλον δε λειτουργεί απλώς ως φορέας μετάδοσης γνώσεων και καλλιέργειας δεξιοτήτων, αλλά έχει επιφορτισθεί με πολλαπλούς ρόλους, όπως η διαμόρφωση και η βίωση από τους μαθητές και τις μαθήτριες σωστών στάσεων και συμπεριφορών για θέματα που σχετίζονται άμεσα με την κοινωνική ευημερία.
Ένα από αυτά τα μείζονος σημασίας ζητήματα είναι η ευαισθητοποίηση για το περιβάλλον και την προστασία του, που τα τελευταία χρόνια απασχολεί όλο και περισσότερο τους διεθνείς φορείς και τις οργανώσεις, λόγω των διαστάσεων που έχει προσλάβει η οικολογική κρίση.
Απέναντι σε αυτή την περιβαλλοντική υποβάθμιση, κεντρικό ζητούμενο κατά την εκπαιδευτική διαδικασία είναι η αφύπνιση των νέων ανθρώπων, με επίκεντρο την καλλιέργεια μιας περιβαλλοντικής συνείδησης που περιλαμβάνει τις γνώσεις, τις στάσεις και τις αξίες που υπαγορεύουν μια υπεύθυνη και ευαισθητοποιημένη συμπεριφορά απέναντι στη φύση.
Το ΥΠ.Ε.Π.Θ. έχει μεριμνήσει προς αυτήν την κατεύθυνση με την κατάρτιση και την επεξεργασία μιας Εθνικής Στρατηγικής για την Εκπαίδευση και την Αειφόρο Ανάπτυξη, η οποία πλαισιώνεται από ένα σύνολο εκπαιδευτικών δράσεων βιωματικού κυρίως περιεχομένου, για το περιβάλλον.
Ο σχεδιασμός αυτός περιλαμβάνει την εμπλοκή των παιδιών σε μια σειρά δραστηριοτήτων που σχετίζονται με το περιβάλλον, όπως:
η πληροφόρηση για τη Συνθήκη του Κιότο,
η προώθηση της ανακύκλωσης σε συνεργασία με τους δήμους, στους οποίους ήδη γίνεται ανακύκλωση, αλλά και σε όσους προγραμματίζουν να ξεκινήσουν,
η δενδροφύτευση,
ο καθαρισμός των ακτών,
οι επισκέψεις σε βιομηχανίες που έχουν εφαρμόσει σύστημα περιβαλλοντικής διαχείρισης και χρησιμοποιούν φιλικές προς το περιβάλλον τεχνολογίες,
οι συνεργασίες με τις Εθνικές Υπηρεσίες που εξειδικεύονται σε θέματα περιβάλλοντος (ΕΜΥ, Αστεροσκοπείο, Εθνικό Κέντρο Θαλασσίων Ερευνών, Γεωγραφική Υπηρεσία Στρατού κ.λπ.).
Προκειμένου να υλοποιηθεί ο συγκεκριμένος προγραμματισμός έχει καθιερωθεί πλέον μια σειρά εκπαιδευτικών δομών και θεσμών, που αποσκοπούν στη μετάδοση αυτής της γνώσης στους μαθητές και τις μαθήτριες, αλλά και στην ευαισθητοποίηση όλων των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Έτσι, σε ολόκληρη τη χώρα πραγματοποιούνται με μεγάλη επιτυχία και αθρόα συμμετοχή των σχολείων Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΠΠΕ), μέσω των οποίων τα παιδιά ενημερώνονται, ευαισθητοποιούνται, προβληματίζονται, αλλά και εκφράζονται και δημιουργούν με πηγή έμπνευσης το φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον.
Φορείς μετάδοσης αυτής της περιβαλλοντικής αγωγής είναι και τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ), των οποίων ο αριθμός ανέρχεται συνολικά σε 58 σε όλη την επικράτεια. Τα ΚΠΕ με τις ολοκληρωμένες υποδομές και τον εξοπλισμό που διαθέτουν, προσφέρουν στους νέους μας την πρόσβαση σε ένα ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων, όπως η συμμετοχή σε εγχώρια και διεθνή περιβαλλοντικά προγράμματα, η ενασχόληση με ποικίλα φυσιογνωστικά θέματα, η εκπόνηση ατομικών και συλλογικών εργασιών με ερέθισμα το περιβάλλον και η δυνατότητα επιστημονικών πειραμάτων.
Κατ' αυτόν τον τρόπο τα ΚΠΕ δημιουργούν μια φιλόξενη εστία περιβαλλοντικής αγωγής που επιτρέπει μια εποπτική και βιωματική προσέγγιση των περιβαλλοντικών θεμάτων, εξασφαλίζοντας την απαιτούμενη ενημέρωση.
Συνεχής είναι η επιμόρφωση των υπεύθυνων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, οι οποίοι συντονίζουν σε επίπεδο νομών την πραγματοποίηση των προγραμμάτων. Με συγχρηματοδότηοη ΥΠΕΠΘ και Ευρωπαϊκής Ένωσης ξεκίνησε το Σεπτέμβριο του 2007, η επιμόρφωση στελεχών της εκπαίδευσης και 11.000 περίπου εκπαιδευτικών Α/θμιας, Β/θμιας, Τεχνικής Εκπαίδευσης και Ειδικών Σχολείων μέσω 740 σεμιναρίων, με φορέα υλοποίησης το Εθνικό Μετσόβειο Πολυτεχνείο.
Κεντρική θέση σε αυτήν την περιβαλλοντική «εκστρατεία» έχει η έννοια του εθελοντισμού, που αποκτά ευρύτερο περιεχόμενο και στόχο, εφόσον αποβλέπει τελικά στην παρώθηση των μαθητών και των μαθητριών να διευρύνουν το φάσμα των ενασχολήσεων τους και εκτός του σχολικού περιβάλλοντος και να αναπτύξουν υπεύθυνες στάσεις ως ενεργά μέλη του, κοινωνικού συνόλου και συνειδητοποιημένοι πολίτες.
Όλες αυτές οι πρωτοβουλίες και δράσεις αποδεικνύουν ότι το σχολείο στις μέρες μας δεν μπορεί να παραμείνει ένας «μονωμένος» και αποστειρωμένος χώρος, αδιάφορος και αποξενωμένος από το φυσικό, κοινωνικό και πολιτιστικό του περιβάλλον. Κάτι τέτοιο, άλλωστε, θα περιόριζε δραστικά τη δυναμική του.
Στόχος μας είναι να αξιοποιήσουμε τις υπάρχουσες εκπαιδευτικές δομές, προκειμένου να διεγείρουμε την εγγενή ευαισθησία των νέων μας και να τους δώσουμε την ευκαιρία να την εξωτερικεύσουν και να τη διοχετεύσουν δημιουργικά. Γιατί, τελικά, από τη νέα γενιά εξαρτάται το μέλλον του πλανήτη μας.

Το παρόν άρθρο δημοσιεύθηκε στην περιοδική έκδοση «Μέρισμα» (Οκτώβριος 2007) που εκδίδεται από το Forum «Αγορά Ιδεών».

Περιπατητικές διαδρομές στη Σύρο

Το Τμήμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Α/θμιας Εκπαίδευσης Κυκλάδων σε συνεργασία με το σχολικό σύμβουλο της 2ης Περιφέρειας διοργάνωσαν κατά τη διάρκεια του χειμώνα 2006-7 περιπατητικές διαδρομές σε μονοπάτια της Σύρου .Στις διαδρομές, που πραγματοποιήθηκαν στις περιοχές Κίνι, Δελφίνι, Λεία, Γράμματα, Αληθινή Άνω Σύρο, Αγ. Στέφανο μετείχαν αρκετοί εκπαιδευτικοί και κάτοικοι της Σύρου.Οι περιπατητικές διαδρομές συνεχίζονται και τη φετινή χρονιά.

Toξική βόμβα στο βυθό της Σαντορίνης

Μετά τον χαμό δύο επιβατών (πατέρας και κόρη) το SEA DIAMOND, αν και ακίνητο και σιωπηλό, δεν προκαλεί τίποτα άλλο παρά προβλήματα στο νησί μας. Απάντληση δεν έχει γίνει, πράγμα που σημαίνει ότι αν δεν γίνει καθόλου, θα συνεχίζεται η διαρροή πετρελαίου για 5-7 χρόνια, ακόμα. Αυτούς τους 10 μήνες που είναι το SEA DIAMOND στο βυθό της Καλντέρας, κάτω από την μύτη μας, σίγουρα έχουν προκληθεί ήδη οικολογικές καταστροφές. Ας πάμε στο πετρέλαιο. Σε όλα τα ναυάγια που έχουν γίνει στο εξωτερικό, η απάντληση του πετρελαίου, ήταν το πρώτο πράγμα που γινόταν. Το πετρέλαιο, έχει την εξής ιδιότητα, όταν έρχεται σε επαφή με το νερό: ποτέ δεν ανεβαίνει όλη η ποσότητά του στην επφάνεια. Ένα μεγάλο μέρος από αυτό κατακάθεται στο βυθό προκαλώντας τεράστια καταστροφή στα οικοσυστήματα της θάλασσας. Το πλανγκτόν, η τροφή εκατοντάδων ψαριών, καταστρέφεται, τα φύκια "κουκουλώνονται" με το πετρέλαιο, με αποτέλεσμα να μην μπορούν να απορροφήσουν τα απαραίτητα θρεπτικά συστατικά για να επιζήσουν. Ένα άλλο μέρος του πετρελαίου από το ναυάγιο, με την επίδραση του ηλίου, μετατρέπεται σε αέρια του θερμοκηπίου, τα οποία συμβάλλουν αρνητικά στην υπερθέρμανση του πλανήτη. Και ότι απομένει από το πετρέλαιο, ανεβαίνει στην επιφάνεια. Αυτό, ως ένα βαθμό, είναι καλό, επειδή, μπορεί έτσι να απομονωθεί και να συλλεχθεί. Όμως προκαλεί το εξής: κρύβει την ακτινοβολία του ηλίου, και έτσι τα φύκια και το πλανγκτόν, δεν δέχονται ηλιακή ακτινοβολία, η οποία είναι απαραίτητη για την επιβίωση τους. Η ηλιακή ακτινοβολία, είναι απαραίτητη σε αυτούς τους φυτικούς οργανισμούς, γιατί χωρίς αυτή, δεν μπορούν να φωτοσυνθέσουν, άρα δεν μπορούν και να παράγουν την τροφή τους και το οξυγόνο, που ειναι απαραίτητο, για τους υπόλοιπους οργανισμούς της θάλασσας (ψάρια, κ.τ.λ.).Όμως, το μεγαλύτερο πρόβλημα, κατά την άποψή μου, είναι τα τοξικά χημικά τα οποία, προέρχονται από την διάβρωση των οργάνων πλοήγησης και διαφόρων ηλεκτρονικών συσκευών του πλοίου (υπολογιστές, ηλεκτρονικές πυξίδες, μπαταρίες, τηλεοράσεις). Τοξικά χημικά, από οθόνες υπολογιστών, ραδιενεργά -ίσως- χημικά από τα όργανα του πλοίου, μπαταρίες, από διάφορες συσκευές, μέταλλα επιβλαβή προς τον οργανισμό μας, όπως μόλυβδος, έχουν αρχίσει να πλέουν ελεύθερα στην θάλασσά μας. Αυτά τα υλικά, δεν μπορούν να συλλεχθούν. Είναι αόρατα. Εμείς το μόνο που θα βλέπουμε θα είναι οι συνέπειές τους στο περιβάλλον και προς εμάς: ψόφια ψάρια (άρα και μείωση της αλιείας), καρκίνος που ίσως προέλθει από τις τοξικές ουσίες που καταναλώνουν τα ψάρια, τα οποία θα καταναλώνουμε και εμείς οι ίδιοι. Ξεχάστε τα ωραία απογεύματα στην παραλία, να κάνετε βουτιές. Όλοι θα ζούμε με τον φόβο του καρκίνου, με τον φόβο των τοξικών χημικών. Στις παραπάνω συνέπειες, της παραμονής του ναυαγίου, συνυπολογίστε και το γεγονός ότι, στο σημείο που βυθίστηκε το SEA DIAMOND, θα δημιουργηθεί σιγά σιγά, ένας πλωτός σκουπιδότοπος, από όλα τα αντικείμενα που ήταν στο καράβι, τα οποία, θα ανέβουν στην επιφάνεια. Όλα τα παραπάνω, εκτός από το γεγονός ότι θα μας προκαλέσουν προβλήματα υγείας, θα αποτελέσουν (ή ήδη ίσως, να αποτελούν) ένα μεγάλο οικονομικό πλήγμα στο νησί μας. Θα προκαλέσουν ένα ανεπανόρθωτο πλήγμα στον τουρισμό μας, την κύρια πηγή της οικονομίας μας. Τα επόμενα χρόνια, θα αρχίσουμε να μετράμε τους τουρίστες, αν δεν γίνει ανέλκυση. Η ανέλκυση, είναι η μόνη λύση, για να μην υποστούμε τις συνέπειες. Η τοπική αυτοδιοίκηση και οι πολίτες αυτού του τόπου, καθώς επίσης και τα υπουργεία Ναυτιλίας και ΠΕΧΩΔΕ, οι οικολογικές οργανώσεις, τα Μ.Μ.Ε., η κυβέρνηση, η Ευρωπαϊκή Ένωση, να πιέσουν την ναυτιλιακή εταιρεία, με πρόστιμα και συλλήψεις (αν χρειαστεί), να ανελκύσουν το πλοίο, όσο πιο σύντομα γίνεται, διότι ένας μικρός σεισμός να γίνει, τότε το ναυάγιο, θα χαθεί στα βάθη του βυθού της Καλντέρας, και τότε η ανέλκυση, θα είναι πλέον αδύνατη.Ως πολίτες αυτού του τόπου, έχουμε αντιδράσει ήδη για την παραμονή του SEA DIAMOND στο βυθό της Καλντέρας. Την Κυριακή, 17 Φεβρουαρίου, παρά το τσουχτερό κρύο και αέρα, συγκεντρώθηκαμε στην Κεντρική Πλατεία Φηρών, όπου και διαμαρτυρήθηκαμε στις τοπικές αρχές. Απαίτησαν επίσης να ανελκυθεί το πλοίο, γιατί πολύ απλά, θέλουν μια βιώσιμη Σαντορίνη. Δυναμικό παρόν, είχαμε και εμείς, το γυμνάσιο Θήρας, με πολλά πανό. Από το δημοτικό σχολείο Φηρών και από τα υπόλοιπα σχολεία του νησιού, η συμμετοχή ήταν μικρότερη. Κυριάρχησε το σύνθημα:"Το πλοίο σηκώστε, το νησί μας σώστε."Ας ελπίσουμε, ότι η διαμαρτυρία, αυτή θα έχει αποτέλεσμα. Τα πανό μας, δηλαδή τα πανό του Γυμνασίου Φηρών, φυλάχθηκαν, γιατί μπορεί να ξαναχρησιμοποιηθούν και δεύτερη φορά, αν η διαμαρτυρία δεν αποφέρει καρπούς.Είναι κρίμα, ένα διαμάντι της θάλασσας, όπως η Σαντορίνη, να χαθεί και αυτό μαζί με το SEA DIAMOND. Κάντε κάτι! Ανέλκυση τώρα!

Σωτήρης Κοπατσάρης

Πρώην πρόεδρος ΗΕLMEPA JUNIOR-Μαθητής από Σαντορίνη

Χαιρετισμός του διευθυντή εκπαίδευσης κ.Γ.Μαιτού

Το ΥΠΕΠΘ,εδώ και χρόνια, αντιλαμβανόμενο ότι η κακοποίηση που δέχεται το περιβάλλον,η μη τήρηση λογικών κανόνων δράσης απέναντι στη φύση, η υπερεκμετάλλευση των φυσικών μας πόρων, είναι και αποτέλεσμα μη παιδείας και εφαρμοσμένης συνείδησης, ενέταξε στα σχολικά προγράμματα δράσεις ικανές να διαφωτίσουν, να εκπαιδεύσουν τους μαθητές.
Η παιδεία,ως παράγοντας συνειδητοποιημένων ενεργειών που έχουν να κάνουν με την κοινωνία,υλοποιείται με τα τα προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, με στόχο τον ενεργό,ευαισθητοποιημένο πολίτη.Έναν πολίτη που θα αντιδρά,θα διεκδικεί,που δεν θα δέχεται παθητικά τα όσα συμβαίνουν,έναν πολίτη που θα προτείνει λύσεις.
Το περιβάλλον, η φύση, η αισθητική,ως εκπαιδευτικές προτεραιότητες, δημιουργούν ισχυρά εχέγγυα, για μια ομαλή, δημοκρατική πορεία σεβασμού και συμπεριφοράς των σημερινών μαθητών μας και αυριανών ενεργών πολιτών,προς τους οποίους η πολιτεία και η κοινωνία θα απευθύνεται.
Λόγω της γεωγραφικής ιδιομορφίας του νομού μας και της συγκοινωνιακής δυστοκίας, η ενημέρωση τέτοιων θεμάτων που άπτονται της περιβαλλοντικής παιδείας, μέσω της συγκεκριμένης ιστοσελίδας, πέρα του ότι εξυπηρετεί την επαφή του κέντρου με την περιφέρεια, δημιουργεί και άριστο οδηγό διαχείρισης των υπευθύνων καινοτόμων δράσεων με τα σχολεία του νομού, όπου κι αν αυτά βρίσκονται.
Καλή επιτυχία και ευόδωση των στόχων....

ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΜΑΙΤΟΣ
Διευθυντής Εκπ/σης Α/θμιας Εκπ/σης Κυκλάδων