Θέμα : Το νερό, ο κύκλος του νερού, η χρησιμότητα και η μόλυνση.
Πιστεύω πως ο σκοπός του προγράμματος πέτυχε και έτσι τα παιδιά συνειδητοποίησαν την εξαιρετική σημασία του νερού κι ότι και αυτό εξαντλείται σιγά σιγά, καθώς επίσης και τη σπουδαιότητα του νερού για τη φύση και τον άνθρωπο.
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν πολύ με το πρόγραμμα αυτό και έτσι επισκεφτήκαμε διάφορα ποταμάκια της περιοχής, είδαμε καταρράχτες και νερόμυλους. Περπατήσαμε λοιπόν στα μονοπάτια του νερού στην περιοχή γύρω από το σχολείο και το χωριό. Επισκεφτήκαμε το Κ.Π.Ε. Κορθίου παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα «Τα μονοπάτια του νερού» και συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας. Τέλος, επισκεφτήκαμε το Κ.Π.Ε. Κλειτορίας και παρακολουθήσαμε τριήμερο πρόγραμμα με τίτλο «Κάτι τρέχει», εκεί τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με τις δραστηριότητες που κάναμε, κάναμε βόλτα με ποδήλατα στις πηγές του Αρροάνιου ποταμού και κάναμε μετρήσεις στο νερό, παίξαμε θέατρο, ζωγραφίσαμε κ.ά.
Στην τελική γιορτή παρουσιάσαμε μερικές από τις δραστηριότητες που κάναμε όλη τη χρονιά για το πρόγραμμα αυτό.
Αδαμίδης Βασίλειος
Τετάρτη 8 Σεπτεμβρίου 2010
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΦΟΙΝΙΚΑ ΣΥΡΟΥ«Προσέχω για να έχω...» (Εξοικονόμηση ενέργειας)
Στόχοι προγράμματος
Η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των νηπίων και προνηπίων για θέματα εξοικονόμησης ενέργειας και μορφών ενέργειας.
Η ευαισθητοποίηση των μαθητών για θέματα εξοικονόμησης ενέργειας.
Η αύξηση της συνεργασίας των μαθητών.
Η ανάληψη πρωτοβουλίας για δράσεις που αφορούν την εξοικονόμηση ενέργειας.
Η μεταφορά των γνώσεων που αποκτούνται στο σχολείο στο οικογενειακό τους περιβάλλον.
Μέθοδος και μέσα εργασίας
Η επεξεργασία του θέματος έγινε με τη μέθοδο project υλοποιόντας διαθεματικές συνδέσεις μεταξύ των γνωστικών περιοχών.
Έγινε χρήση των παρακάτω μέσων:
• Επισκέψεις
• Ερώτηση-υπόθεση-πείραμα-αξιολόγηση-ανατροφοδότηση (ερευνητική μέθοδος )
• Δραματοποιήσεις
• Μελέτη πεδίου
Αξιολόγηση
Η αξιολόγηση του προγράμματος έγινε μέσω του ημερολογίου δραστηριοτήτων της νηπιαγωγού, των φακέλων εργασιών των μαθητών, φωτογραφιών και απομαγνητοφωνήσεων. Η αξιολόγηση του συγκεκριμένου προγράμματος δίνει βάση στην αξιοποίηση των κατακτημένων γνώσεων στην καθημερινή ζωή των μαθητών ώστε να αλλάξουν στάση στο θέμα της ενέργειας.
Οι στόχοι επιτεύχθηκαν σε ικανοποιητικό βαθμό αφού οι μαθητές συνειδητοποίησαν την αξία που έχει η μείωση της σπατάλης της ηλεκτρικής ενέργειας για το περιβάλλον.
Ενδεικτικές δράσεις
Επίσκεψη στη ΔΕΗ Σύρου και φωτογράφηση της
Μέτρηση εβδομαδιαίως του ρολογιού της ΔΕΗ στο σχολείο μας
Αφίσες σχετικές με τη σπατάλη ενέργειας φτιαγμένες από τα παιδιά και μοιρασμένες στο χωριό του Φοίνικα
Αντικατάσταση συμβατών λαμπτήρων με εξοικονόμησης ενέργειας
Υπεύθυνη νηπιαγωγός: Αδαμαντία Τατσέλου
Η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των νηπίων και προνηπίων για θέματα εξοικονόμησης ενέργειας και μορφών ενέργειας.
Η ευαισθητοποίηση των μαθητών για θέματα εξοικονόμησης ενέργειας.
Η αύξηση της συνεργασίας των μαθητών.
Η ανάληψη πρωτοβουλίας για δράσεις που αφορούν την εξοικονόμηση ενέργειας.
Η μεταφορά των γνώσεων που αποκτούνται στο σχολείο στο οικογενειακό τους περιβάλλον.
Μέθοδος και μέσα εργασίας
Η επεξεργασία του θέματος έγινε με τη μέθοδο project υλοποιόντας διαθεματικές συνδέσεις μεταξύ των γνωστικών περιοχών.
Έγινε χρήση των παρακάτω μέσων:
• Επισκέψεις
• Ερώτηση-υπόθεση-πείραμα-αξιολόγηση-ανατροφοδότηση (ερευνητική μέθοδος )
• Δραματοποιήσεις
• Μελέτη πεδίου
Αξιολόγηση
Η αξιολόγηση του προγράμματος έγινε μέσω του ημερολογίου δραστηριοτήτων της νηπιαγωγού, των φακέλων εργασιών των μαθητών, φωτογραφιών και απομαγνητοφωνήσεων. Η αξιολόγηση του συγκεκριμένου προγράμματος δίνει βάση στην αξιοποίηση των κατακτημένων γνώσεων στην καθημερινή ζωή των μαθητών ώστε να αλλάξουν στάση στο θέμα της ενέργειας.
Οι στόχοι επιτεύχθηκαν σε ικανοποιητικό βαθμό αφού οι μαθητές συνειδητοποίησαν την αξία που έχει η μείωση της σπατάλης της ηλεκτρικής ενέργειας για το περιβάλλον.
Ενδεικτικές δράσεις
Επίσκεψη στη ΔΕΗ Σύρου και φωτογράφηση της
Μέτρηση εβδομαδιαίως του ρολογιού της ΔΕΗ στο σχολείο μας
Αφίσες σχετικές με τη σπατάλη ενέργειας φτιαγμένες από τα παιδιά και μοιρασμένες στο χωριό του Φοίνικα
Αντικατάσταση συμβατών λαμπτήρων με εξοικονόμησης ενέργειας
Υπεύθυνη νηπιαγωγός: Αδαμαντία Τατσέλου
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Προς την Υπουργό Εθνικής Παιδείας, Δια Bίου Μάθησης και Θρησκευμάτων
Αξιότιμη κα Υπουργέ,
Η Ένωσή μας εκφράζει την έντονη αγωνία των εκπαιδευτικών, των μαθητών, των γονέων και των τοπικών κοινωνιών για το αβέβαιο μέλλον της λειτουργίας των Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ).
Είναι η πρώτη σχολική χρονιά εδώ και 18 χρόνια -από τότε που ιδρύθηκαν και λειτούργησαν τα ΚΠΕ- που η έναρξή της βρίσκει τα ΚΠΕ κλειστά, εφόσον στα μέλη των παιδαγωγικών τους ομάδων δεν έχει δοθεί ακόμη ετήσια παράταση της θητείας τους ,όπως έγινε με εκπαιδευτικούς άλλων καθηκόντων, παρά τις συνεχείς διαβεβαιώσεις της πολιτικής ηγεσίας και ενώ τους είχε ζητηθεί να δηλώσουν ποιοι από αυτούς επιθυμούν να παραταθεί η θητεία τους ήδη από τον Ιούνιο 2010!
Οι εκπαιδευτικοί των ΚΠΕ επιτελούν παιδαγωγικό, διδακτικό και επιμορφωτικό έργο στις θέσεις που τοποθετούνται με αυξημένες υποχρεώσεις και ωράριο εργασίας.
Αναρωτιόμαστε πώς και με ποιούς άραγε εκπαιδευτικούς θα γίνουν πράξη όλα όσα αναφέρονται στην προκήρυξη που εκδόθηκε στις 23/8/2010:
Α) «Κέντρα Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία- Δράσεις για τους Μαθητές»
Β)«Κέντρα Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία- Δράσεις για τους Ενήλικες» της Ειδικής Υπηρεσίας Διαχείρισης του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»;
Είναι δυνατόν να γίνει προγραμματισμός δράσεων όταν τα ΚΠΕ της χώρας είναι κλειστά; Χωρίς την παράταση λειτουργίας των υφισταμένων διαχειριστικών επιτροπών; Όταν πολλά ΚΠΕ δεν θα μπορούν να πληρώσουν τους βασικούς λογαριασμούς λειτουργικών εξόδων (ύδρευσης, ηλεκτρισμού,τηλεφώνου κλπ.) που έχουν ήδη σταλεί από τον Ιούλιο 2010;
Υπενθυμίζουμε ότι οι εκπαιδευτικοί των ΚΠΕ καλούνται και αυτή τη σχολική χρονιά, σύμφωνα με τις ανακοινώσεις σας, να υλοποιήσουν ένα μεγάλο και σπουδαίο έργο στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και αυτή τη στιγμή βρίσκονται μετέωροι για το αν θα επιστρέψουν στα σχολεία τους ή θα αναλάβουν τις υποχρεώσεις τους στα ΚΠΕ, που αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι ενός θεσμού με 30ετή σταθερή δυναμική παρουσία στην τυπική σχολική εκπαίδευση που αποτελεί το όχημα με το οποίο έχουν εισαχθεί στην εκπαιδευτική πράξη ενεργητικές και βιωματικές εκπαιδευτικές μέθοδοι που αποτελούν και το ζητούμενο στο Νέο Σχολείο που οραματίζεστε.
Κυρία Υπουργέ ο χρόνος τρέχει, το θέμα είναι κατεπείγον και χρήζει άμεσων αποφάσεων.
Με εκτίμηση.
Για το Διοικητικό Συμβούλιο
Ο Γενικός Γραμματέας Ο Πρόεδρος
Π. Πήλιουρας Ν. Στεφανόπουλος
Η Ένωσή μας εκφράζει την έντονη αγωνία των εκπαιδευτικών, των μαθητών, των γονέων και των τοπικών κοινωνιών για το αβέβαιο μέλλον της λειτουργίας των Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ).
Είναι η πρώτη σχολική χρονιά εδώ και 18 χρόνια -από τότε που ιδρύθηκαν και λειτούργησαν τα ΚΠΕ- που η έναρξή της βρίσκει τα ΚΠΕ κλειστά, εφόσον στα μέλη των παιδαγωγικών τους ομάδων δεν έχει δοθεί ακόμη ετήσια παράταση της θητείας τους ,όπως έγινε με εκπαιδευτικούς άλλων καθηκόντων, παρά τις συνεχείς διαβεβαιώσεις της πολιτικής ηγεσίας και ενώ τους είχε ζητηθεί να δηλώσουν ποιοι από αυτούς επιθυμούν να παραταθεί η θητεία τους ήδη από τον Ιούνιο 2010!
Οι εκπαιδευτικοί των ΚΠΕ επιτελούν παιδαγωγικό, διδακτικό και επιμορφωτικό έργο στις θέσεις που τοποθετούνται με αυξημένες υποχρεώσεις και ωράριο εργασίας.
Αναρωτιόμαστε πώς και με ποιούς άραγε εκπαιδευτικούς θα γίνουν πράξη όλα όσα αναφέρονται στην προκήρυξη που εκδόθηκε στις 23/8/2010:
Α) «Κέντρα Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία- Δράσεις για τους Μαθητές»
Β)«Κέντρα Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία- Δράσεις για τους Ενήλικες» της Ειδικής Υπηρεσίας Διαχείρισης του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»;
Είναι δυνατόν να γίνει προγραμματισμός δράσεων όταν τα ΚΠΕ της χώρας είναι κλειστά; Χωρίς την παράταση λειτουργίας των υφισταμένων διαχειριστικών επιτροπών; Όταν πολλά ΚΠΕ δεν θα μπορούν να πληρώσουν τους βασικούς λογαριασμούς λειτουργικών εξόδων (ύδρευσης, ηλεκτρισμού,τηλεφώνου κλπ.) που έχουν ήδη σταλεί από τον Ιούλιο 2010;
Υπενθυμίζουμε ότι οι εκπαιδευτικοί των ΚΠΕ καλούνται και αυτή τη σχολική χρονιά, σύμφωνα με τις ανακοινώσεις σας, να υλοποιήσουν ένα μεγάλο και σπουδαίο έργο στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και αυτή τη στιγμή βρίσκονται μετέωροι για το αν θα επιστρέψουν στα σχολεία τους ή θα αναλάβουν τις υποχρεώσεις τους στα ΚΠΕ, που αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι ενός θεσμού με 30ετή σταθερή δυναμική παρουσία στην τυπική σχολική εκπαίδευση που αποτελεί το όχημα με το οποίο έχουν εισαχθεί στην εκπαιδευτική πράξη ενεργητικές και βιωματικές εκπαιδευτικές μέθοδοι που αποτελούν και το ζητούμενο στο Νέο Σχολείο που οραματίζεστε.
Κυρία Υπουργέ ο χρόνος τρέχει, το θέμα είναι κατεπείγον και χρήζει άμεσων αποφάσεων.
Με εκτίμηση.
Για το Διοικητικό Συμβούλιο
Ο Γενικός Γραμματέας Ο Πρόεδρος
Π. Πήλιουρας Ν. Στεφανόπουλος
Πώς φτάσαμε στο κλείσιμο του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Βάμου
Εννοείται ότι τα χρήματα αυτά δεν δίνονταν εν λευκώ, αλλά με βάση συγκεκριμένο σχέδιο και προγραμματισμό δράσεων που παρουσίαζε το σχολείο (αρχική έγκριση) και στη βάση αποδείξεων και τιμολογίων με βάση αυτό τον προγραμματισμό γινόταν η αποπληρωμή των χρημάτων. Αυτό το ευρωπαϊκό πρόγραμμα σταμάτησε για την Ελλάδα πριν λίγα χρόνια, καθώς η προηγούμενη κυβέρνηση δεν ενδιαφέρθηκε να ανανεωθεί ή να συνεχιστεί με κάποιο τρόπο. Στο Υπουργείο Παιδείας ήταν πάρα πολύ απασχολημένοι με το να αλλάζουν κάθε τρεις και λίγο υπεύθυνους στα πόστα κι όχι με το πώς θα αξιοποιήσουν κονδύλια ευρωπαϊκά προς όφελος των σχολείων και της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.
Η πορεία αυτή προς την κατρακύλα συνεχίστηκε τις τελευταίες ημέρες της προηγούμενης κυβέρνησης, όταν ερμήνευσαν υπουργική απόφαση με τέτοιο τρόπο που έκοβε στους εργαζόμενους στα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης εκπαιδευτικούς το επίδομα των 110 ευρώ που έπαιρναν. Κι αυτό αφού είχε προηγηθεί πετσόκομμα του επιδόματος πιο πριν. Δε σταμάτησαν όμως εκεί. Έφτασαν στο σημείο να τους ζητάνε αναδρομικά πίσω το επίδομα αυτό για τα 2-3 τελευταία χρόνια, δηλαδή 2.000 – 3.000 ευρώ πίσω από κάθε εκπαιδευτικό!
Οι απαιτήσεις αυτές συνεχίστηκαν και μετά την κυβερνητική αλλαγή, ενώ προστέθηκε η εντολή για «πάγωμα» των δραστηριοτήτων των Κέντρων, στα μέσα της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Σταμάτησαν τότε τα Επιμορφωτικά Σεμινάρια για τους εκπαιδευτικούς, η παραγωγή διδακτικού υλικού για τα σχολεία και περιορίστηκαν οι επισκέψεις σχολείων στα Κέντρα.
Η όλη αυτή κατάσταση εννοείται ότι λειτουργούσε ήδη διαλυτικά για τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Τον Ιούνιο που έληγε η θητεία των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα Κέντρα, ζήτησε το Υπουργείο να κάνουν δήλωση όσοι επιθυμούν να παραμείνουν για μια ακόμη χρονιά, μέχρι να γίνει η προκήρυξη των θέσεων. Κι από τότε, ούτε φωνή ούτε ακρόαση από το Υπουργείο!
Εν τω μεταξύ, με δεδομένη την οικονομική κρίση και το μνημόνιο, τις περικοπές στους μισθούς, την πλήρη απαξίωση των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης αλλά και της ίδιας της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης από την προηγούμενη και την τωρινή κυβέρνηση, άρχισε να υπάρχει κύμα φυγής των εκπαιδευτικών από τα Κέντρα προς τα σχολεία τους.
«Γιατί να πληρώνω 150-200 ευρώ κάθε μήνα σε βενζίνες για να πηγαίνω τόσα χιλιόμετρα μακριά από τον τόπο κατοικίας μου στο Κέντρο, όταν μπορώ να δουλεύω σε σχολείο δίπλα στο σπίτι μου, κι όταν το Υπουργείο όχι μόνο δεν αναγνωρίζει τη δουλειά μου, αλλά μου κόβει το μισθό και μου ζητάει πίσω 3.000 ευρώ;»
Αυτό το χαρακτηριστικό ερώτημα εκπαιδευτικού που υπηρετούσε σε ΚΠΕ τα λέει όλα, για την κυβέρνηση (διαχρονικά), για την «πράσινη ανάπτυξη» και τα «πράσινα άλογα» (ή «πράσσειν άλογα»), για τις προεκλογικές εξαγγελίες για προστασία του περιβάλλοντος και το μετεκλογικό κλείσιμο 69 Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης σε ολόκληρη τη χώρα.
Τώρα, τις επόμενες ημέρες, η πρώην Υπεύθυνη του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του Βάμου θα παραδώσει το κλειδί του Κέντρου στον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Κρήτης. Ένα πλήρως εξοπλισμένο Κέντρο θα μείνει κλειδωμένο, κενό από εκπαιδευτικούς, έρημο από παιδιά, άδειο από δραστηριότητες που ο ελληνικός λαός κι η Ευρωπαϊκή Ένωση χρηματοδότησαν αδρά για να γίνονται.
Εάν παραμείνουν κλειστά τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, η εικόνα που θα μείνει στους πολίτες της Ελλάδας αλλά και διεθνώς, θα είναι ότι φτιάχτηκαν 69 Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα όχι για να αλλάξουν συνειδήσεις και στάσεις ζωής της νεολαίας και των πολιτών σε φιλοπεριβαλλοντική κατεύθυνση, αλλά απλά και μόνο για να καταναλωθούν τα κονδύλια για τις εργολαβίες. Και μετά λένε γιατί έχει χάσει κάθε αξιοπιστία η πολιτική, γιατί δεν τους πιστεύουν οι πολίτες κλπ.
Φώτης Ποντικάκης
Γενικός Γραμματέας του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Ν. Χανίων
Εκλεγμένος με το ψηφοδέλτιο της Ενωτικής Αγωνιστικής Κίνησης (ΕΑΚ)
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=8729
Το τέλος των Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
Τα κέντρα αυτά λειτουργούν ως χώροι υποδοχής περιβαλλοντικών ομάδων των σχολείων της χώρας. Εξοικειώνουν τους μαθητές με το οικοσύστημα και το φυσικό περιβάλλον στο πιο κατάλληλο μέρος: στην ίδια τη φύση. Γι’ αυτό δημιουργήθηκαν σε σημεία όπου υπάρχει πρόσβαση στην άγρια ζωή: Ακράτα, Κλειτορία, Κρέσταινα, Θέρμο αλλά και Κόνιτσα, Καστοριά, Παρανέστι, Ανώγια Κρήτης, Σουφλί, Χίος και σε πολλά άλλα μέρη.
Ακούγεται ευχάριστο για δουλειά και πράγματι είναι. Αναρωτιέμαι όμως πόσοι από τους αναγνώστες θα επέλεγαν μια από τις παραπάνω τοποθεσίες ως μόνιμη κατοικία τους. Προσθέστε σ’ αυτό την πεζοπορία στο βουνό με ήλιο ή με βροχή, με ζέστη ή με χιόνια. Χρειάζεται μεράκι και αφοσίωση.
Σήμερα, λοιπόν, το Υπουργείο Παιδείας κλείνει τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Αυτό δηλώνει η άρνηση του Υπουργείου να εγκρίνει νέα απόσπαση για το προσωπικό τους. Ήδη όλοι οι εκπαιδευτικοί των Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης έχουν επιστρέψει στα σχολεία τους. Φαίνεται ότι οι συγκεκριμένοι εκπαιδευτικοί ήταν απαραίτητοι για να λειτουργήσουν τα σχολεία σε μια τόσο δύσκολη χρονιά για τη χώρα. Αντίθετα, οι 75 εκπαιδευτικοί που αποσπάστηκαν στα Γενικά αρχεία του Κράτους και οι 85 εκπαιδευτικοί που αποσπάστηκαν σε κεντρικές βιβλιοθήκες στις 30 Αυγούστου, μάλλον περίσσευαν στο Υπουργείο. Δεν ήταν καθώς φαίνεται απαραίτητοι για τη λειτουργία των σχολείων… ΟΕΕΚ, ΣΔΕ, Πανεπιστήμια και διάφοροι άλλοι φορείς απορρόφησαν ξανά φέτος εκατοντάδες εκπαιδευτικούς από τα σχολεία.
Ας αφήσουμε λοιπόν το τηλεοπτικής εμπνεύσεως «όλοι οι εκπαιδευτικοί στις θέσεις τους» και ας δούμε πού δόθηκε προτεραιότητα με τις φετινές αποσπάσεις. Προκύπτει, χωρίς να βασανιστούμε πολύ, το συμπέρασμα ότι όλες οι αποσπάσεις έγιναν προς μεγάλα αστικά κέντρα και προς υπηρεσίες προσκείμενες στις Νομαρχιακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης. Φαίνεται ότι η χώρα αυτή δεν έχει την πολυτέλεια να δώσει σημασία στην Κλειτορία, τα Κρέσταινα, την Φλώρινα, τη Χίο, το Σουφλί. Ποτέ δεν την είχε άλλωστε.
Κώστας Γιαννίρης
Μέλος του πρώην ΚΠΕ Ακράτας
http://www.alfavita.gr/artro.php?id=8842
Τρίτη 7 Σεπτεμβρίου 2010
Νέες Αναμορφωμένες Δράσεις Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
Το Υπουργείο Παιδείας, μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» και με τη συγρηματοδότηση του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου (ΕΚΤ), προχωρά στην αναμόρφωση και αναβάθμιση του θεσμού της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.Στο πλαίσιο της νέας πολιτικής για τη δια βίου μάθηση, θα δημιουργηθούν -με τη συμβολή του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου (ΕΚΤ)- «Κέντρα Δια Βίου Μάθησης για το περιβάλλον και την αειφορία». Στόχος είναι να αυξηθεί ουσιαστικά και καταλυτικά η συμμετοχή όλων των πολιτών σε δράσεις ευαισθητοποίησης για το περιβάλλον και να ενεργοποιηθεί το σύνολο του πληθυσμού της κάθε περιοχής στην κατεύθυνση της προστασίας της οικολογικής ισορροπίας.
Παράλληλα συνεχίζει, εκσυγχρονίζεται και εμπλουτίζεται η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση για τους μαθητές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μέσα από δράσεις που θα πραγματοποιηθούν στα «Κέντρα Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την αειφορία». Η γνωριμία με το οικοσύστημα της κάθε περιοχής και η ανάπτυξη θετικών στάσεων και συμμετοχικών συμπεριφορών για τη διαχείριση του Περιβάλλοντος αποτελούν τους βασικούς άξονες του προγράμματος. Οι εκπαιδευτικοί που θα στηρίξουν το θεσμό και οι υπεύθυνοι του κάθε Κέντρου θα επιμορφωθούν με στοχευμένα σεμινάρια και με εργαστήρια καινοτόμων παιδαγωγικών πρακτικών.
Με βάση τα παραπάνω, δημοσιεύονται σήμερα Προσκλήσεις για υποβολή προτάσεων στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» για τις κατηγορίες Πράξεων με τίτλο: «Κέντρα Δια Βίου Μάθησης για το περιβάλλον και την αειφορία – Δράσεις για ενήλικες» και «Κέντρα Εκπαίδευσης για το περιβάλλον και την αειφορία – Δράσεις για μαθητές».
Παράλληλα συνεχίζει, εκσυγχρονίζεται και εμπλουτίζεται η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση για τους μαθητές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μέσα από δράσεις που θα πραγματοποιηθούν στα «Κέντρα Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την αειφορία». Η γνωριμία με το οικοσύστημα της κάθε περιοχής και η ανάπτυξη θετικών στάσεων και συμμετοχικών συμπεριφορών για τη διαχείριση του Περιβάλλοντος αποτελούν τους βασικούς άξονες του προγράμματος. Οι εκπαιδευτικοί που θα στηρίξουν το θεσμό και οι υπεύθυνοι του κάθε Κέντρου θα επιμορφωθούν με στοχευμένα σεμινάρια και με εργαστήρια καινοτόμων παιδαγωγικών πρακτικών.
Με βάση τα παραπάνω, δημοσιεύονται σήμερα Προσκλήσεις για υποβολή προτάσεων στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» για τις κατηγορίες Πράξεων με τίτλο: «Κέντρα Δια Βίου Μάθησης για το περιβάλλον και την αειφορία – Δράσεις για ενήλικες» και «Κέντρα Εκπαίδευσης για το περιβάλλον και την αειφορία – Δράσεις για μαθητές».
Πρόσκληση για χρηματοδότηση βιοκλιματικών σχολικών κτηρίων
Όπως διευκρινίζεται στην ανακοίνωση του ΥΠΕΚΑ, πρόκειται για την ανέγερση νέων, πρότυπων σχολικών κτιρίων, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, που θα ενσωματώνουν πλήρως τις αρχές του βιοκλιματικού σχεδιασμού και θα συνδυάζουν τη χρήση Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας με παθητικά και ενεργειακά ηλιακά συστήματα, επιτυγχάνοντας με τον τρόπο αυτό τη μέγιστη δυνατή εξοικονόμηση ενέργειας. Παράλληλα, θα εξασφαλίζουν τις βέλτιστες συνθήκες υγιεινής και διαβίωσης των μαθητών, αλλά και την παιδευτική αγωγή της αειφορίας για τη μαθητική κοινότητα.
Ο συνολικός προϋπολογισμός που διατίθεται από το ΕΠΠΕΡΑΑ, σε αυτό το στάδιο εφαρμογής του, με τη συγκεκριμένη πρόσκληση «Επιδεικτικά Βιοκλιματικά Σχολεία», ανέρχεται στα 25 εκατ. ευρώ.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)